Репетитор или преподаватель?

В наши дни слово «репетитор» стало обыденным и привычным. Услугами репетиторов пользуются школьники самых разных возрастов в силу тех или иных причин. 

Довольно часто репетиторством занимаются преподаватели. Оно и понятно: хорошее владение материалом, опыт, знание методики обучения  предмету.

Хочу поделиться своим видением того, где проходит грань между репетитором и преподавателем. Ни в коем случае не претендую на истину в последней инстанции, просто излагаю свою точку зрения. 

Репетитор

Не секрет, что частного преподавателя нередко называют репетитором. Меня тоже постоянно спрашивают: «Вы репетитор?». Я всегда отвечаю, что нет, не репетитор, я преподаватель. Но опыт работы в качестве репетитора у меня тоже есть.  

Всем нам знакомо слово «репетиция». Это отработка определенных навыков путем их многократного повторения. Ученик повторяет материал в разных вариациях. И если мы применим слово «репетировать» к процессу преподавания, то чётко увидим цель репетитора: дать студентам или школьникам определенный набор знаний и научить ими пользоваться.

Однако в слове «репетитор» мне слышится оттенок какой-то обязаловки. Получается, что ученика нужно «натаскать», заставить вызубрить для того, чтобы он смог где-то перед кем-то отчитаться. Например, для написании контрольной работы, сдачи итогового или вступительного экзамена. 

На мой взгляд, при таком подходе изучаемый материал по предмету выступает как цель, к которой нужно привести ученика. Здесь идёт работа на видимом уровне, который чётко прослеживается через три ключевых слова: ЧТО (учебный материал), КАК (методы) и КОМУ (ученики) мы преподаём. 

И встаёт вопрос: что, в таком случае, делает преподаватель? 

Преподаватель

Дать знания и научить приемам работы с ними это лишь верхушка айсберга. Лично для меня любой учебный предмет является многофункциональным инструментом. С его помощью можно выводить учеников на совершенно другой уровень мировосприятия, мироощущения, осознания собственных, возможностей, нравственных ценностей и жизненных убеждений.  

Наверняка старшее поколение учителей хорошо помнит, что раньше при составлении конспекта урока всегда рекомендовали прописывать три основных цели — образовательную (на этом уровне как раз и работает репетитор), развивающую и воспитательную. Кстати, всё это прописано и в современных образовательных стандартах. И настоящий преподаватель, на мой взгляд, как раз и бежит по всем этим дорожкам, помогая ученикам раскрыть их собственный потенциал, а не просто «накачать» знаниями. 

Как это выглядит на практике? Ты видишь, что у твоего ученика расправляются крылья и он уходит с занятия более умиротворенным. Или более вдохновлённым. Когда он готов горы свернуть, чтобы приблизиться к заветной мечте. Когда тихо (или, наоборот, бурно) радуется своим успехам: «Ого, сколько мы выучили за эти пять занятий!». Или молча переваривает то, что увидел в своем личном «зеркале», на которое, как известно, неча пенять…

Я считаю, что настоящий преподаватель видит не только вширь, но и вглубь. Он в состоянии прочувствовать, ощутить не столько разумом, сколько душой и сердцем те пласты, которые фоном идут на уроке и проявляются не сразу, а постепенно.

Часто ли на подобных вещах фокусируются репетиторы?

Если у преподавателя хватает профессионализма, жизненного опыта, эмпатии и искреннего желания помочь, он делает учебный процесс не линейным, а многогранным. Он легко встраивает приемы психологической поддержки или межпредметные связи в любой урок, не называя эти вставки в занятия модным сейчас понятием «коучинг» и не поднимая за их счет цену курса или отдельного занятия. 

Душа беззвучно поет, когда наблюдаешь подобные моменты. Потому что в этом я вижу одну из основных целей преподавания.

Ты идешь в качестве проводника рядом с учеником. И в какой-то момент он вдруг обнаруживает, что не просто движется вперёд в том предмете, который изучает с тобой. Человек понимает, что у него изнутри, подспудно, начинают прорастать совершенно новые качества, ценности, взгляды, убеждения. А это вряд ли возможно, если просто транслировать знания и обучать умениям, согласитесь?

Вместо заключения 

Часто люди по-разному трактуют понятия «репетитор» и «преподаватель». Считается, что преподаватель работает в учебном заведении, а репетитор обучает в частном порядке. И получается, что в школе ученик занимается с преподавателем, а дома (при необходимости) уже с репетитором.

Может ли преподаватель быть репетитором? Да, может, за примерами далеко ходить не надо. Не секрет, что в наше время некоторые учителя подрабатывают в качестве репетиторов. 

А репетитор обязательно должен быть преподавателем? Нет, не обязательно. Он может не работать ни в школе, ни в техникуме, ни в вузе. Но если у человека большой опыт работы в качестве репетитора, хорошие знания по предмету и отличные результаты учеников, то всегда есть очередь из желающих позаниматься именно с ним. 

Репетитор незаменим, когда нужно в короткий срок «залатать» пробелы в знаниях, «подтянуть» тему, которая не усвоена, не совсем понятна или подзабыта. А вот к преподавателю лучше обратиться в том случае, когда планируется «забег» на длинную дистанцию, например, для освоения нового курса или подготовки к экзамену.  

___________________________

Мой преподавательский стаж уже более 30 лет. Посчастливилось работать и в школе, и в университете, и со взрослыми учениками. Так что приглашаю вас на свои занятия!

© Татьяна Трунова, ноябрь 2022